devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira

levando em conta que a educação infantil é uma etapa com características próprias e que não há retenção ao final do período, não se deve ter preocupação com a transição para o ensino fundamental

as práticas avaliativas para a educação infantil devem ser inspiradas nas práticas avaliativas promovidas no ensino fundamental

a observação, o registro e a documentação pedagógica específica são estratégias imprescindíveis para as práticas avaliativas dessa etapa da educação básica