Segundo o documento A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar: a escola comum inclusiva (2010), “a identidade normal é tida sempre como natural, generalizada e positiva em relação às demais, e sua definição provém do processo pelo qual o poder se manifesta na escola, elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas”. Essa forma equivocada de pensar está presente, em ambientes que são caracterizados como