Uma professora do Ensino Fundamental está cursando uma pós-graduação. Ao escrever seu trabalho final para o curso, ela passou a refletir sobre como o ato de produzir um texto é um longo processo que requer dela muitos rascunhos e reiteradas revisões. Recordou-se, então, da observação de Lerner (2002) sobre como, “na sala de aula, espera-se que as crianças produzam textos num tempo muito breve e escrevam diretamente a versão final”. Assim como a autora, a professora constata