De acordo com Bonamino e Sousa (2012), em Três gerações de avaliação da educação básica no Brasil, a análise dos desenhos das avaliações no Brasil, leva a que se identifiquem três gerações de avaliações da educação em larga escala, e essas apresentam consequências diferenciadas para o currículo escolar.
A respeito desse tema, as autoras afirmam que