Reconhece a dificuldade de educar alunos com necessidades especiais e separa os alunos normais dos deficientes em salas de aula especiais.

Acolhe todos os alunos, mas não é obrigada a fazer mudanças pedagógicas, pois não é fácil a adoção dessas novas práticas.

Encaminha os alunos diferentes para uma avaliação de pessoas especializadas e escolas preparadas para educá-los.

Busca o apoio educativo dos familiares de pessoas com necessidades especiais, criando espaços alternativos simultaneamente ao turno regular escolar.

Reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.