Para Arroyo (2000), “[...] a escola é antes de tudo um tempo espaço de encontro de gerações, de pessoas em tempos diversos de socialização, interação, formação e aprendizagens das artes de ser humano. Essas artes não se alteram bruscamente com mudanças nas áreas do conhecimento nem nas técnicas de produção. A escola e os docentes têm de estar atentos à construção social do conhecimento, à construção cultural dos sujeitos. O currículo tentará dar conta dessa dinâmica e os docentes terão de estar em permanente atenção para selecionar e privilegiar saberes, vivências e valores. Nesta dinâmica social e cultural todo currículo será um “texto” provisório e a postura docente será...”: