La gramática normativa, fundamentada en la norma culta de la modalidad escrita, debe constituir el eje de los cursos de lengua extranjera en la enseñanza regular.

El foco de la utilización de la gramática en las clases de lengua extranjera en la escuela se debe desvincular de las relaciones interpersonales y discursivas del sujeto con la lengua.

El papel del error y de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua extranjera no interfiere en el papel de la gramática en dicho proceso.

La reflexión metalingüística no puede ser un fin en si misma en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua extranjera.

El conocimineto gramatical en lengua extranjera no tiene por qué relacionarse a la producción de enunciados con una función discursiva determinada.