Hay que resaltar la ausencia de homogeneidad de criterios en lo que se refiere al concepto de método por parte de sus representantes. También, el uso de este término en la didáctica de lenguas extranjeras tiene un carácter polisémico y se emplea tanto para referirse al modo sistemático de enseñar una lengua, como a los procedimientos de aprendizaje inductivo y deductivo, a los manuales o libros de texto, ejercicios o actividades de enseñanza y a estrategias de aprendizaje o enseñanza (Melero, 2000).

Con base en el fragmento de Melero, señala lo correcto.