Antoni Zabala no texto “A Prática Educativa. Como Ensinar”, afirma que, quando as avaliações são homogeneizadoras, fechadas, rotineiras, na função formativa e reguladora que temos atribuído a elas – tem pouca margem para se transformar num fato habitual e cotidiano. Entretanto, as propostas abertas, que favorecem a participação dos alunos e a possibilidade de observar, por parte dos professores, oferecem a oportunidade para uma avaliação que ajude a acompanhar todo o processo e, portanto, a assegurar sua idoneidade e garantir um resultado mais aproximado do nível de aprendizagem.

Com essa afirmação, o autor defende uma prática avaliativa que