É animação do “anima”, do sopro, do sopro vital; do “ânimo”, tanto no sentido de dar vida, e vida humana, quanto no de transformar. A descrição acima foi utilizada por Marcellino (2013) para justificar a Pedagogia da Animação, uma proposta de mudança na relação da escola com as potencialidades educativas do lazer, não como “redenção” de uma situação social injusta, mas como um possível canal de transformações.

Essa proposta da Pedagogia da Animação do autor, pretendia: