Um elemento pode ser estudado por disciplinas diferentes ao mesmo tempo; contudo, não ocorrerá uma sobreposição dos seus saberes no estudo do elemento analisado.

É entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.

Trata-se da exploração científica e especializada de determinado domínio homogêneo de estudo. O que nos permite evocar um conjunto sistemático e organizado de conhecimentos com características próprias em seus planos de ensino, de formação, dos métodos e das matérias.

O conhecimento passa de algo setorizado para um conhecimento integrado em que as disciplinas científicas interagem entre si. Permanecem os interesses próprios de cada disciplina; porém, buscam soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas.