A partir dos estudos de Luciana Esmeraldo Ostetto (2021), no que diz respeito ao tema do registro na educação infantil, analise as afirmativas abaixo e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) O exercício do registro diário oportuniza, de maneira ímpar, a articulação entre aspectos teóricos e práticos implicados na ação docente, entre conquistas realizadas e desafios mapeados, entre o projetado e o concretizado.

( ) Para registrar, no cotidiano vivido com um grupo de crianças, é necessário observar ações, reações, interações, proposições não só das crianças, mas também do próprio docente.

( ) Ao escrever sobre o cotidiano vivido com as crianças, o professor cria espaço para refletir sobre seu fazer, abre possibilidades para avaliar o caminho pedagógico planejado, redefinindo passos ou reafirmando o caminhar.

( ) As produções das crianças – bidimensionais ou tridimensionais – não devem compor a documentação, especialmente as que ainda estejam em processo de elaboração.

( ) São exemplos de tipos de registros: vídeos, fotografias, painéis expositivos, cadernos de registro, planejamentos (mapas conceituais), produções das crianças que foram guardadas, relatórios individuais e de grupo.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é