Currículo não envolve uma mera lista de conteúdos, mas processos-práticas de ensino, aprendizagem, avaliação, metodologias e planejamento.

Os objetivos e conteúdos definidos por meio do currículo e a partir dele possuem vinculação com interesses e valores de grupos sociais hegemônicos.

O currículo não é transmissão passiva de conhecimentos, já que envolve conflito, tensionamento, disputa e produção de sentidos sobre o que é trabalhado.

O currículo consiste em um corpo de proposições neutras de conhecimentos, sobretudo quanto a aspectos culturais, já que não pode sofrer interferências externas para se consolidar e se desenvolver na escola.

O currículo tem uma dimensão política, especialmente porque sua organização implica decisões e mesmo posições em relação ao que é tomado como objeto de conhecimento.