Os métodos de leitura e análise de imagens contribuíram para mudanças nas práticas pedagógicas do professor de artes; ao enfatizar a interpretação das imagens e suas significações como próprias do estudante protagonista, a mediação docente assume uma posição secundária.

O debate educacional acerca da Abordagem Triangular afasta-se da questão da cultura visual.

A partir da Abordagem Triangular, a leitura de imagem tornou-se uma ferramenta presente nas aulas de arte no país.

Um dos eixos da Abordagem Triangular, a leitura de obras de arte relaciona-se com a percepção, a sensibilização e a leitura de imagem por meio da gramática visual.

A leitura visual visa decodificar as tramas simbólicas, além das formas, linhas, cores, para desvelar o que está explícito nas imagens.