Modelo de alfabetização do Ceará melhorou aprendizagem de alunos em situação vulnerável, aponta pesquisa

Um estudo desenvolvido por um conjunto de pesquisadores brasileiros, chilenos e franceses mostrou que a implantação do Programa de Aprendizagem na Idade Certa (Paic), desenvolvido no Ceará, reduziu desigualdades, aumentou o nível de aprendizagem e ampliou a equidade educacional de alunos em situação de vulnerabilidade social no Estado em relação ao Brasil e ao Nordeste , entre 2011 e 2017. O mesmo aconteceu com Fortaleza, em comparação com a situação de outras capitais da região.

"Essa pesquisa previu verificar se, no Estado do Ceará, o fenômeno da redução da desigualdade social e da ampliação da equidade educacional se estendia também para os territórios de vulnerabilidade social, e a pesquisa mostrou que sim. [...] Isso é muito relevante para a sociologia da educação porque é muito difícil você gerar a ampliação de equidade educacional em ambientes de vulnerabilidade social", avalia Vanda Mendes, coordenadora projeto.

Formação de professores

Um dos aspectos do Paic que mais chamaram a atenção de três pesquisadores franceses, responsáveis por estudar a dimensão 5 da pesquisa que trata da formação dos professores, foi a continuidade das ações voltadas para que estes profissionais sejam capacitados de forma constante e vigilante por parte do poder público local.

"Enquanto na França houve uma diminuição no tempo de formação do professor, o Paic dedica bastante tempo nessa formação que ajuda o professor a fazer uma vigilância, ter um olhar sobre o que o aluno está compreendendo, como ele está aprendendo e o que se deve fazer para ele aprender. A política educacional francesa não possui os aspectos que garantem ao Paic seus resultados: continuidade, visão sistêmica, atenção aos processos e apoio aos agentes implementadores nos diversos contextos", avaliou Sylvain Broccolichi.

O pesquisador francês afirma que o modelo implantado no Ceará tem um olhar aprofundado no papel do educador que permite identificar as particularidades, tanto do professor como de estudantes, fazendo com que haja redução da desigualdade.

"No Paic há essa preocupação no sentido de fazer com que pessoas compreendam o que precisa se feito.

O Paic tem esse olhar para ver o que está dando certo o que não está para pensar em mudanças e que tenta entender as particularidades de cada professor e aluno. Outra coisa que nos chamou bastante atenção foi a elevação da performance dos alunos e a redução das desigualdades", enfatiza.

Desafio para adoção no modelo na França

A adoção de uma política similar ao modelo observado no Paic parece estar longe de ser uma realidade na França, de acordo com o professor Broccolichi

"Eu adoraria que uma política como essa implementada na França. Porém, no momento não vejo possibilidade de adoção desse modelo de política na França, onde cada vez que muda o governo há mudanças que geram distúrbios na escola e nos professores. Aqui [na França] você tem uma tradição política muito diferente de que encontramos no Ceará. Esse cuidado da compreensão dos problemas, da avaliação da situação para poder gerar mudanças, refletir para orientar as políticas, tudo isso é uma cultura bastante diferente do que vemos na França hoje," afirmou.

Para ele, seria necessário romper com as tradições no que diz respeito à política e à transição de governos.

Disponível em:<https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/ 2021/10/16/ modelo-

de- alfabetizacao>. Acesso em:06 out. 2021. (Reduzido e com adaptações).