Um professor de Educação Física, ao promover o estudo de jogos cooperativos e competitivos em suas aulas, buscou que os alunos se envolvessem com os aspectos conceituais presentes nos jogos, criou oportunidades para que vivenciassem diferentes tipos de jogos e realizassem atividades que permitissem o desenvolvimento do aspecto valorativo referente aos jogos estudados. Tendo como referência a experiência relatada por Maldonado e Silva (2016), para avaliar a elaboração atitudinal que os alunos fizeram sobre o assunto, o professor solicitou que eles