Para Roldão (2005), o conceito de ensinar ainda hoje perpassa por inquietações entre o “professar um saber” e o “fazer outros se apropriarem de um saber”. A primeira trata-se de uma postura tradicional, do professor transmissivo, e a segunda, mais pedagógica, identifica-se com uma leitura mais ampliada a um campo vasto de saberes. Atualmente, a função específica de ensinar já não é definível pela simples passagem do saber, e sim por razões: