Considere as seguintes estratégias: aperfeiçoar o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES); induzir processo contínuo de autoavaliação das instituições de educação superior; promover a melhoria da qualidade dos cursos de pedagogia e licenciaturas e elevar o padrão de qualidade das universidades. Estas são estratégias do Plano Nacional de Educação (PNE) referentes ao cumprimento da meta que versa sobre a:

Para Tomás Tadeu da Silva (2005), um currículo crítico que se preocupa com a questão do racismo NÃO deve:

O sociólogo Francês Pierre Bourdieu (1930-2002) empreendeu uma investigação sociológica do conhecimento que detectou um jogo de dominação e reprodução de valores. Suas pesquisas exerceram forte influência nos ambientes pedagógicos nas décadas de 1970 e 1980.

Assinale a alternativa que apresenta o que a escola representa para este sociólogo.

Em entrevista concedida a uma revista, um Reitor de uma universidade brasileira declarou: “Existem outras formas de promover a inclusão social que não as cotas. Até porque não há discriminação racial na entrada da universidade. O que há é uma barreira socioeconômica”.

Nesse sentido, negros e indígenas parecem não ser reconhecidos como outros, alijados da vida universitária em função de suas características étnicas e/ou raciais. Segundo o parágrafo 3º do art. 79 da LDB (Lei nº 9.394/1996), que dispõe sobre a oferta de educação superior para os povos indígenas, esse atendimento efetivar-se-á:

A Lei nº 13.478, de 30 de agosto de 2017, altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), e passa a vigorar acrescida do artigo 62-B. É correto afirmar que o art.1º da Lei nº 13.478/2017 estabelece:

Ball (2006) considera que há um novo discurso de poder nas sociedades pós-industriais materializado na responsabilização (accountability) e na competição, legitimando novas identidades sociais. O ato de ensinar e a subjetividade dos(as) professores(as) modificam-se no contexto desse novo modelo de gestão da qualidade e de excelência, diante de novas formas de controle empresarial. Assim, nesse novo modelo de gestão privada que se instala nas instituições públicas, pode-se afirmar que a qualidade frequentemente se faz representar pelo cumprimento de metas de:

As concepções de gestão refletem diferentes posições políticas e concepções do papel da escola e da formação humana na sociedade.

Porém, o modo como uma escola se organiza e se estrutura possui um caráter pedagógico. Esse caráter depende:

No Brasil, a universalização do direito à educação apresentou características peculiares, considerando-se sua formação social, política, econômica e cultural. No que se refere à trajetória histórica da educação especial, ou seja, à conquista dos direitos à educação das pessoas com deficiência, os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, evidenciamos configurações específicas no tocante a seu processo de concretização. Só recentemente no início da década de 1960, ela se tornou política pública, isto é, “como forma de intervenção estatal na oferta e proteção de determinado direito de cidadania” (CURY, 2007, p.832).

Assinale a alternativa que apresenta o que pressupõe esta política pública.

De acordo com o artigo 49 da LDB (Lei nº 9.394/1996), as instituições de ensino superior aceitarão a transferência de alunos regulares para cursos afins, mediante:

Para Roldão (2005), o conceito de ensinar ainda hoje perpassa por inquietações entre o “professar um saber” e o “fazer outros se apropriarem de um saber”. A primeira trata-se de uma postura tradicional, do professor transmissivo, e a segunda, mais pedagógica, identifica-se com uma leitura mais ampliada a um campo vasto de saberes. Atualmente, a função específica de ensinar já não é definível pela simples passagem do saber, e sim por razões: