A compreensão de que questões individuais e familiares do estudante sobrepujam relações institucionais produtoras de fracasso escolar.

O conhecimento de processos de escolarização, tal como o processo de leitura e escrita, para que o atendimento às queixas escolares possa focalizar a demanda correta no atendimento clínico.

O conhecimento acerca da importância das relações institucionais na produção do sucesso ou fracasso dos processos de ensino-aprendizagem.

O uso de testes psicológicos a fim de garantir o caráter científico do diagnóstico psicológico.

Que o psicodiagnóstico considere a centralidade dos aspectos emocionais na performance escolar do estudante.