Discutindo a expectativa em relação à alfabetização de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, Bräkling (2013) propõe que estas sejam capazes de “compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita, ainda que escrevam com algumas falhas no valor sonoro convencional”. Já em relação às crianças do 2º ano, é desejável que compreendam o funcionamento alfabético do sistema de escrita, ainda que