Em uma sociedade que valoriza mais ou menos determinadas matrizes culturais, uma abordagem multicultural desafia tanto o conteúdo quanto a natureza do currículo, instrução e avaliação.

Os arte-educadores devem abordar questões como: como os fenômenos artísticos são pensados nas diferentes culturas?

Arte-educadores precisam se dedicar a incentivar o estudo e a prática da arte como fenômeno social.

Uma prática de arte-educação voltada para o viés multicultural tende a presar por uma abordagem mais generalista do ensino de Arte sem um enfoque nas especificidades culturais.

Em uma sociedade pluralista, precisamos nos preocupar com a significado da arte para uma grande variedade de pessoas que não necessariamente dialogam com exemplares estéticos da cultura europeia.