Nega a existência de estudantes com doenças reais que possam comprometer o desenvolvimento cognitivo.

Preocupa-se com o diagnóstico correto da doença do estudante para que a escola possa oferecer tratamento diferenciado.

Evidencia como o aparato técnico-científico do campo da medicina contribui para a compreensão dos distúrbios que os indivíduos apresentam no processo de escolarização.

Compreende que existem doenças neurológicas que comprometem apenas a esfera do aprendizado ou comportamento do estudante.

Questiona a transformação de estudantes que manifestam dificuldades de atenção, aprendizagem e comportamento em sujeitos biologicamente incapazes.