Para Rosita Edler Carvalho, em seu livro Educação inclusiva com os pingos nos “is”, muitas são as providências a serem tomadas pela escola em relação aos estudantes com dificuldades acentuadas de aprendizagem, como também, para aqueles que apresentam limitações – no processo de desenvolvimento – as quais dificultam o acompanhamento das atividades curriculares não vinculadas a uma causa orgânica específica.

Uma dessas providências é, dentre outras,