O currículo pode ser conceituado de diferentes formas se considerarmos as significações que podem ser atribuídas ao processo educativo escolar em contextos culturais e teóricos diferentes. A etimologia da palavra sugere percurso, caminho, daí ser tomada como forma de organização pedagógica do ensino escolar para a condução dos educandos no desenvolvimento de um curso. Se nos voltarmos, contudo, para a literatura especializada, encontraremos inúmeras definições de currículo, as quais, numa visão geral e simplificada, podem ser organizadas de acordo com os seguintes grupos de significados:

Classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

( ) O currículo concebido como projeto educativo composto de diferentes aspectos administrativos e pedagógicos: disciplinas; conteúdos; métodos e técnicas de ensino; tempos e espaços organizados para conduzir o percurso de escolarização;

( ) O currículo visto como expressão formal e material do projeto pedagógico da escola, ou seja, como conjunto de práticas e experiências mais amplas que estabelecem a relação entre a escola e a sociedade apontando a direção do processo educativo;

( ) O currículo definido como campo prático de organização do processo educativo formal, na educação escolarizada; território de intersecção de experiências diversas dentro e fora da escola, que supõem a concretização dos fins sociais e culturais da escola;

( ) O currículo concebido como um dispositivo cultural e discursivo; como “prática de significação” permeado de relações de saber-poder que fornecem uma das tantas maneiras de conceber e/ou interpretar o mundo.

Marque a alternativa com a sequência CORRETA: