Um professor da UFRN mostra a uma Pedagoga uma sequência didática por ele preparada e fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de D. Ausubel. Nos itens a seguir, estão as etapas dessa sequência.

I Diagnosticar as ideias prévias dos estudantes sobre o objeto do conhecimento.

II Se a ideia prévia (conceito inclussor) é coerente com o novo conceito a ser formado, promover o estabelecimento de relações entre a ideia prévia e o novo conceito, de forma a dar sentido ao novo conceito, pela via dos conflitos cognitivos.

III Organizar a solução de tarefas para a fixação do novo conceito.

IV Organizar a produção de redes conceituais.

Considerando os postulados da teoria de Ausubel, das etapas propostas