Com relação ao ensino de Matemática na Educação Infantil, as situações de aprendizagem no cotidiano das creches e pré-escolas podem ser organizadas de três maneiras: as atividades permanentes, os projetos e as sequências de atividades. Considerando tal afirmativa, associe as duas colunas relacionando os conceitos aos seus significados.
1. Atividades permanentes. | ( ) Constituem-se em uma série de ações planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida. São assim distribuídas para oferecer desafios com graus diferentes de complexidade. |
2. Projetos. | ( ) A utilização do calendário assim como a distribuição de material, o controle de quantidade de peças de jogos ou de brinquedos etc., no cotidiano da instituição pode atrair o interesse das crinças e são exemplos desse tipo de atividade. |
3. Sequências de atividades. | ( ) São atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, em torno do qual são organização do trabalho dessa forma possibilita divisão de tarefas e responsabilidades e oferece contextos nos quais a aprendizagem ganha sentido. |
A sequência CORRETA dessa associação é
