articuladas ao processo de letramento digital, pois assim obtêm resultados melhores e mais rápidos que no modo tradicional, razão suficiente para essa articulação ser adotada pelas escolas públicas, pois trará, inclusive, economia, apesar da compra de equipamentos.

concomitantemente com o letramento digital, dando significado e sentido à apropriação e à aquisição de signos linguísticos da língua portuguesa e de outros signos como cor, movimento, sons, imagens e outros.

somente após o processo de letramento digital, o qual poderia realizar-se ainda na pré-escola, podendo, desse modo, ser aproveitado no processo de alfabetização sem desviá-lo da sequência lógica que ele deve seguir.

sem serem “atrapalhadas” pelos eventos de letramento digital, os quais desviam as crianças da necessária disciplina para a aquisição das habilidades de leitura de textos impressos e daquelas necessárias à escrita.

antes do processo de letramento digital, pois os usuários dos equipamentos precisam ler os comandos e instruções para acessar e interagir adequadamente com os conteúdos digitalizados.