A inclusão será uma realidade quando houver a revisão de uma série de barreiras relacionadas à política, às práticas pedagógicas e aos processos de avaliação. Nesse contexto, observa-se, com frequência, a dificuldade na resolução de problemas no cotidiano da sala de aula.

Nesse sentido, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, sobre as possíveis ações do professor diante dessas dificuldades.

( ) Realizar questionamentos, queixas ou expectativas para que o sistema escolar apresente soluções mágicas, de aplicação imediata.

( ) Mostrar-se dependente de apoio ou assessoria de profissional da área da saúde, especificamente em relação à questão clínica.

( ) Demonstrar capacidade para diagnosticar o aluno deficiente como um doente que precisa de tratamento especializado.

( ) Sentir-se incapacitado, despreparado e impotente frente à realidade da inclusão, agravada pela falta de material adequado, de apoio administrativo e de recursos financeiros.

( ) Utilizar currículos e metodologias flexíveis, levando em conta a singularidade de cada aluno, respeitando seus interesses, suas ideias e desafios para novas situações.

( ) Utilizar novas tecnologias, investindo em capacitação, atualização e sensibilização.

A ordem correta de preenchimento dos parêntese, de cima para baixo, é: