A aprendizagem pode ser compreendida como um processo relacional, que precisa ser contextualizado historicamente. As tabelas a seguir apresentam os dados do último Relatório Nacional SAEB, publicado em 2003, referente ao desempenho dos alunos concluintes do ensino médio em conhecimentos de Língua Portuguesa e Matemática.

Considerando o cenário educacional nacional e os conhecimentos produzidos no campo da Psicologia da Aprendizagem, é correto afirmar que