A fragmentação do sujeito e a naturalização dos processos de desenvolvimento humano, o caráter individual das práticas psicológicas e as intervenções direcionadas, exclusivamente, para o atendimento das queixas dos estudantes.

As reflexões sobre a formação básica e contínua, a ênfase nos estudos acerca do desenvolvimento humano e as propostas de intervenção por meio de ações coletivas com a comunidade escolar.

Defender a atuação preventiva do psicólogo escolar em atenção aos processos de desenvolvimento humano, as práticas críticas e inovadoras em psicologia escolar buscando uma mudança de foco do fracasso escolar para uma cultura do sucesso na construção de estratégias de intervenção.

Romper com concepções cristalizadoras acerca de desenvolvimento e aprendizagem, propondo a substituição do paradigma da doença para o da saúde psicológica, nas intervenções realizadas no âmbito escolar.

Atuação do psicólogo como mediador da construção de diversas estratégias formativas e das possibilidades de aprendizagens dos indivíduos.