O atendimento pedagógico à pessoa com deficiência não deve ser diferenciado dos demais, pois a igualdade implica colocar todos sob o mesmo projeto pedagógico e com os mesmos procedimentos.

A estrutura curricular deve diferenciar os alunos com deficiência dos demais, de maneira a que se tenha dois (ou mais) cursos paralelos, sendo um regular para os alunos ditos normais, e outro(s) para as pessoas com deficiência.

O grande problema para a educação inclusiva está na falta de recursos para a readequação do espaço físico e dos recursos didático-pedagógicos.

É preciso um trabalho de conscientização com todas as pessoas da instituição educacional tanto para se constituir um clima favorável à recepção dos alunos com deficiência, quanto para se desenvolver uma educação para a cidadania extensiva a todos.

O calendário escolar deve ser revisto com a educação inclusiva, pois os alunos com deficiência apresentam especificidades que os impedem de acompanhar regularmente as aulas e demais atividades; assim, para não serem prejudicados, as normativas para o tempo escolar precisam ser revistas.