um alcance homogêneo e simultâneo por parte das crianças, apropriando-se da leitura e da escrita.

a infância, não possibilitando um contato da criança com a leitura e a escrita, pois levam à escolarização precoce.

apenas as práticas discursivas orais, priorizando sempre a realização das rodas de conversas, de leituras orais e silenciosas.

o direito da criança de manter contato com a escrita, mas esse contato não deve ocorrer pela criação de contextos didáticos artificiais.

o direito da criança de manter contato com a escrita, e esse contato deve ocorrer pela criação de contextos didáticos artificiais.