O acesso de pessoas com deficiência ao ensino superior é crescente, como resultado de políticas de inclusão voltadas à educação básica e da criação de uma vaga extra por curso destinada a estes alunos no processo seletivo. Contudo, a Política Nacional de Educação Especial prevê não apenas o acesso, mas a permanência e participação dos alunos no ensino superior. Considere as afirmações que permitam o alcance dessas metas.

I Programas de capacitação docente, de caráter multidisciplinar, devem ser estruturados para que barreiras metodológicas sejam superadas, viabilizando a efetiva participação em sala.

II A permanência e a participação dos alunos dependem de fatores motivacionais intrínsecos, de modo que o alcance da meta depende do engajamento pessoal destes alunos.

III O psicólogo escolar deve atuar junto à administração institucional para colaborar com o desenvolvimento de políticas de assistência e suporte.

IV Avaliação e acompanhamento individualizado de alunos com deficiência podem constituir uma estratégia importante para a identificação de demandas específicas e o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento, pessoais e/ou institucionais.

V A adaptação curricular deve ser efetivada de modo a possibilitar que alunos com deficiência realizem avaliações simplificadas concernentes a conteúdos pertinentes a eles, diminuindo a reprovação e, consequentemente, a evasão.

São corretas as afirmações