O binômio diferenciação-diversificação das instituições de ensino superior (IES) integra o discurso e a prática das políticas e reformas da educação superior no Brasil — e por que não dizer nos demais países vizinhos — de modo especialmente incisivo. No caso brasileiro, encobre ou revela de modo mais ou menos implícito diversas teses defendidas tanto por organismos multilaterais quanto por órgãos oficiais e acadêmicos.

Valdemar Sguissardi. Diferenciação e diversificação: marcas das políticas de
educação superior no final do século. In: Valdemar Sguissardi (Org.). Educação
superior: velhos e novos desafios. São Paulo: Xamã, 2000 (com adaptações).

Julgue o item a seguir, a respeito de diferenciação e diversificação das IES.

Diferenciação refere-se à necessidade de rever o modelo de ensino superior brasileiro, baseado no princípio da indissociação entre ensino, pesquisa e extensão, apontando para um modelo dual: universidades de pesquisa e universidades de ensino; diversificação refere-se à necessidade de se buscar diferentes fontes de financiamento para a educação superior, como, por exemplo, a possibilidade de concorrer com o mercado em relação a produtos, patentes, consultorias e de cobrar determinados serviços prestados pela instituição.