A avaliação da aprendizagem tem sido estudada desde o início do século XX; é caracterizada pela utilização de testes ou provas escritas para medir as habilidades e aptidões dos discentes, atravessando algumas fases. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto essas fases.

( ) Mensuração – nesta etapa, a preocupação é relacionada à elaboração de ferramentas ou instrumentos para verificar o rendimento escolar. O professor tem papel estritamente técnico. Exames e questionários eram indispensáveis ao progresso dos alunos.

( ) Descritiva – a busca primordial desta fase era a melhor compreensão dos objetivos da avaliação e a definição de padrões e critérios classificatórios com relação aos objetivos esperados por parte dos educandos. É nesta fase que surge o termo “avaliação educacional”.

( ) Negociação – nesta fase, o enfoque passa a ser a avaliação vista de um paradigma construtivista como processo educativo comprometido com a garantia da aprendizagem do aluno, por meio de relações partilhadas e cooperativas dele e do professor.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: