“ A inclusão de alunos deficientes não se concretiza nem pelo dispositivo legal, nem pela simples admissão do aluno na escola regular. O oferecimento de serviços complementares, a adoção de práticas criativas na sala de aula, a construção de um projeto pedagógico que considere a diversidade do alunado, com a consequente revisão de posturas e a construção de uma nova prática educacional são requisitos da efetiva inclusão.” Maria Eliana Novais - Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação.

Em qual das situações descritas abaixo, os alunos com deficiência, matriculados nas escolas regulares, têm seus direitos observados. Marque (S) para as alternativas PERTINENTES e (N) para as NÃO PERTINENTES.

(   ) Oferecer uma variedade de atividades desconexas entre si, sem implementação de uma prática educativa para a diversidade.

(   ) Flexibilização curricular, a qual será repensada a partir do contexto grupal em que se insere determinado aluno.

(   ) Analisar o percurso de cada aluno, do ponto de vista da evolução de suas competências ao resolver problemas, na organização do trabalho escolar, e integração na vida social da escola.

(   ) Os profissionais da educação envolvidos com a inclusão precisam ter preparação apropriada antes ou concomitante à chegada do aluno.

(    ) O professor terá um plano de ensino único para toda classe, incluindo o aluno com deficiência.

(    ) Ter um atendimento educacional especializado fora da rede regular, como substituto do ensino ministrado na escola comum.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: