parte da observação crítica dos esportes e atividades físicas midiáticas para construir modelos de práticas para a Educação Física escolar, com base nas percepções e preferências de cada turma.

estabelece as práticas corporais não esportivas como objeto principal da Educação Física escolar, dentro de um olhar crítico e que enfatize a construção criativa, autoral e questionadora por parte dos estudantes.

acredita que a pedagogia mais apropriada não deve se ater às questões de como ensinar, mas abranger o entendimento de como o conhecimento é adquirido, valorizando a contextualização dos fatos e o resgate histórico.

é uma reflexão pedagógica que valoriza o contexto teórico das experiências motoras e põe em prática uma Educação Física contemplativa e problematizadora.

propõe um modelo de Educação Física que visa se ajustar às limitações estruturais do ambiente escolar atendo-se à tematização das práticas corporais já praticadas pela comunidade.