Para Vygotsky, a criança não tem condições de percorrer por si só os caminhos da aprendizagem. Logo, é a partir das interações sociais que ela consegue desenvolver suas estruturas humanas fundamentais do pensamento e da linguagem. A partir dessa ótica, ao invés de se propor o isolamento das crianças com necessidades especiais, deve-se orientar a interação desses sujeitos com o meio escolar. Essa teoria é conhecida como: