As adaptações curriculares facilitam o acesso integral dos alunos com necessidades educacionais especiais ao ambiente de oportunidades educacionais favoráveis. A esse respeito, julgue as afirmativas a seguir.

I. As adaptações devem se centralizar na zona de desenvolvimento real do aluno (conforme teoria vygotskiana), ou seja, nas possibilidades da criança e não nas suas limitações.

II. De acordo com Vygotsky, a aprendizagem de conceitos científicos promove o desenvolvimento cognitivo. Logo, as adaptações curriculares devem evitar abrir mão dos conteúdos formais, a fim de que o aluno com necessidades especiais atinja, se possível, o mesmo grau de abstração dos demais alunos.

III. As adaptações curriculares podem ser significativas, de forma a eliminar os objetivos básicos e introduzir objetivos específicos complementares e/ou alternativos (não previstos para os demais alunos), quando ultrapassam a capacidade do aluno com necessidades educacionais especiais em atingi-los.

Marque a alternativa CORRETA.

Leia as afirmativas a seguir sobre a “Pedagogia Surda”.

I. A Pedagogia Surda é uma metodologia utilizada na educação de surdos que requer a presença de professores em salas regulares de ensino, especialistas nas diversas áreas do conhecimento e que sejam, ao mesmo tempo, ouvintes e comunicadores em língua de sinais.

II. Na Pedagogia Surda, a criança surda deve ter aulas ministradas em LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais, desde a Educação Infantil.

III. A Pedagogia Surda é o método atual previsto na legislação educacional brasileira para educação de surdos que visa a construção da identidade surda e que considera todos os aspectos culturais da comunidade surda.

Marque a alternativa CORRETA.

Leia as afirmativas a seguir sobre a “Política Nacional de Educação Especial”.

I. Para o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, a educação bilíngüe – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os demais alunos da escola.

II. O atendimento educacional especializado para os alunos surdos é ofertado tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais.

III. Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja com outros surdos em turmas comuns na escola regular.

Marque a alternativa CORRETA.

Existem concepções diferenciadas da surdez que refletem paradigmas e práticas na área da educação. A esse propósito, relacione a coluna 1 (que representa as concepções da surdez) com a coluna 2 (que representa as características dessas concepções).

Coluna 01

1. Concepção médica.

2. Concepção social.

Coluna 02

( ) A Educação Especial deve estar voltada à reabilitação de audição e fala (sinônimo de linguagem).

( ) Deve-se priorizar o método do oralismo.

( ) A surdez é uma realidade heterogênea, não havendo limites para o sujeito que aprende, mas possibilidades de construção diferenciadas.

( ) A surdez é uma experiência visual.

( ) Deve-se desenvolver uma educação bilíngue de qualidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A respeito do currículo e das adaptações curriculares na educação infantil de crianças com surdez, assinale a alternativa CORRETA.

O processo de 1. na língua de sinais ocorre na formação de palavras, onde se utilizam itens lexicais livres em sua totalidade (sem modificação) para formarem um novo item lexical, como ocorre com o sinal de IGREJA, que utiliza dois sinais já existentes 2. e 3. .

Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.

Um professor de Educação Especial não identificou sinais para designar determinados termos científicos. Nestes casos, ele deve:

O “Programa Educação inclusiva: direito à diversidade”, promovido pela Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, teve início em 2003, com o objetivo de disseminar a política de construção de sistemas educacionais inclusivos nos municípios brasileiros. A esse respeito, julgue as sentenças abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F).

1.( ) A implementação de salas de recursos multifuncionais, que deve ocorrer no município-polo e em escolas da rede estadual, são uma das ações do Programa.

2.( ) Por meio de um sistema de parcerias, os municípios-polo deverão organizar seu trabalho de forma a estabelecer relações que envolvam as esferas municipais, estaduais, federais e particulares.

3.( ) Os municípios-polo disponibilizarão recursos financeiros e material instrucional para a execução do Projeto de Formação de Gestores e Educadores.

A sequência CORRETA é:

Para Vygotsky, a criança não tem condições de percorrer por si só os caminhos da aprendizagem. Logo, é a partir das interações sociais que ela consegue desenvolver suas estruturas humanas fundamentais do pensamento e da linguagem. A partir dessa ótica, ao invés de se propor o isolamento das crianças com necessidades especiais, deve-se orientar a interação desses sujeitos com o meio escolar. Essa teoria é conhecida como:

Acerca do intérprete educacional de língua de sinais, assinale a alternativa INCORRETA.