conversas, elaboração de narrativas, atividades interativas no computador, observação de jornais e de revistas, atividades inseridas, sempre, em práticas sociais de interação pela linguagem.

elaboração de narrativas coletivas e individuais, audição de histórias lidas pelo adulto, evitando-se o uso de computadores, que além de difíceis para essa idade, limitam a participação ativa no grupo social.

leituras de pequenas histórias, aulas de música e atividades ao ar livre, estimulando-se a interação com os colegas, adiando-se a convivência com o “mundo adulto” apenas para a etapa da educação básica.

brincadeiras de roda, audição de histórias, participação em danças e jogos cooperativos, deixando o contato com a linguagem e a funcionalidade do computador para a segunda etapa da educação básica.

apresentação de pequenas peças de teatro, conversas, debates, observação de livros, de jornais e de revistas, principalmente ilustrados, já que a criança não sabe ler e não vai compreender as intenções de comunicação.