A concepção de gestão da educação emancipatória está ligada a uma visão da educação, enquanto ato pedagógico, numa perspectiva fenomenológica.

A gestão da educação com enfoque tecnocrático é vivenciada na maioria das escolas públicas, constituindo-se exigência legal.

O planejamento da gestão escolar deve possuir um caráter desenvolvimentista, pois é característico das políticas governamentais.

A gestão da educação deve envolver, apenas, pais e alunos.

A concepção de gestão da educação dialógica deve ser a única visão pertinente para o trabalho administrativo e docente.