“A cartografia no ensino de geografia obteve grandes avanços teóricos e metodológicos. Dentro da perspectiva de uma geografia tradicional e positiva, a cartografia significava muito mais uma técnica de representação voltada para a leitura e a explicação do espaço geográfico onde o leitor comportava-se como sujeito. Atualmente, comprometida com as novas correntes do pensamento de uma geografia da percepção e fenomenológica, o aluno passou a ser orientado a desenvolver uma consciência crítica em relação ao mapeamento que estará realizando em sala de aula.” (Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia – 5ª à 8ª séries do Ensino Fundamental – 1988, p.77)

Diante do exposto, pode-se inferir que o aluno, na concepção atual,