se proponha a desenvolver as aulas de forma a atender às diferentes solicitações sensoriais (narrar, demonstrar, manusear etc.), possibilitando variadas formas de movimento e expressão.

se organize para separar os praticantes com limitações em subgrupos, de forma a atender a suas necessidades sem interferir nos praticantes que não possuem deficiências.

priorize o repertório técnico de movimentos, independentemente da possibilidade de cada pessoa, para que a modalidade não seja comprometida.

evite incluir praticantes com deficiência na modalidade, visto que não é uma prática de natureza acolhedora.