Em um trabalho publicado em 1990, Maria Helena de Souza Patto apresentou os resultados de uma pesquisa sobre a produção do fracasso escolar que se tornou um divisor de águas no campo da psicologia escolar e educacional brasileira. Em relação às conclusões da autora com esse trabalho, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. As teorias sobre o fracasso escolar que enfatizam o déficit e as diferenças culturais carecem de fundamento, pois é preciso levar em conta os mecanismos escolares que produzem as dificuldades de aprendizagem.

II. O fracasso escolar se dá pelo fato de o professor não utilizar metodologias adequadas à aprendizagem dos alunos.

III. O fracasso escolar da escola pública de primeiro grau resulta de um sistema educativo que produz obstáculos à concretização de seus objetivos.

IV. O fracasso escolar é decorrente de prejuízos da capacidade intelectual dos alunos, causados por problemas emocionais.