A Coordenação Pedagógica de uma escola, inspirada nos acontecimentos conhecidos como Primavera Árabe, propôs aos professores do 9º ano que, no segundo semestre, fosse adotado o mundo árabe-islâmico como temática, envolvendo todos os componentes curriculares com abordagens referentes à contribuição desses povos para a Matemática, a Química e as Artes; às palavras incorporadas ao português; às semelhanças e diferenças entre o Islamismo e o Cristianismo; à ocupação territorial ao longo da história; à condição feminina; à emigração; aos conceitos de povo, nação, cultura, estado, governo, etc.

Relativamente à situação descrita, pode-se afirmar:

A interdisciplinaridade, que está evidenciada nessa situação, apresenta a desvantagem de não favorecer à contextualização.