A avaliação da aprendizagem em si não é um fim em si mesma. Cumpre considerar que avaliar é diagnosticar, para, em seguida, intervir, no sentido de corrigir rumos que se façam necessários. Esse tipo de avaliação, que traduz um processo de acompanhamento continuado do educando, exige atenção ao processo e ao produto, valendo ressaltar que se respalda na concepção dialético-libertadora. Desse modo, sua execução na escola requer que o professor:

I. abra mão do uso autoritário da avaliação que o sistema lhe faculta.

II. reveja a metodologia de trabalho em sala de aula.

III. crie uma nova mentalidade junto aos alunos, aos colegas educadores e aos pais.

IV. seja proativo diante dos resultados de avaliação feita, que sejam insatisfatórios.

Qual a opção correta?