Atentar para as concepções prévias dos alunos e seus modos de expressar sobre elas para poder organizar situações de aprendizagem capazes de envolver esses alunos.

Planejar, sempre para o final do processo, uma recuperação severa para trabalhar os conteúdos não aprendidos, considerando a necessidade de aprovar ou reprovar os alunos.

Estar alerta aos desdobramentos dos objetivos traçados inicialmente, que constituirão diversos rumos de prolongamento dos temas em estudo, em uma visão interdisciplinar, e diversificação dos procedimentos de aprendizagem.