Kishimoto (in: Oliveira-Formosinho, Kishimoto, Pinazza, 2007) escreve que, para Bruner, “a pedagogia construtivista sociocultural vê a criança multivocal, portadora de intencionalidade, pró-atividade e saberes construídos, que só se desenvolve como sujeito dotado de consciência, em processos interativos e intersubjetivos na cultura”.

Segundo a autora, Bruner propõe, assim, uma revolução da educação pela construção de pedagogias para infância que valorizam