Um professor trabalha com estudantes a construção de
personagem através do movimento corporal. Ele observa
que alguns dançarinos executam sequências técnicas
corretamente, mas sem diferenciação gestual entre
personagens distintos. O professor reconhece que
dramaturgia do corpo envolve transformação de
qualidades de movimento conforme intenção narrativa:
mesmo passo técnico pode comunicar identidades
cênicas distintas através de variação em fluência, peso,
trajetória e velocidade. Ao encontro disso, a abordagem
pedagógica que mais efetivamente desenvolve
capacidade de criar diferenciação dramática através de
variação de qualidades de movimento é:
