As primeiras concepções de currículo estavam centradas na simples organização dos conteúdos escolares que deveriam ser ensinados pelos professores, buscando, apenas, conferir eficiência aos processos. No entanto, as teorias atuais que problematizam os conceitos sobre currículo, referem-se a um tipo de currículo que é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes e que reverberam nas atitudes, nos comportamentos, valores e orientações dos estudantes, dos profissionais, das famílias e da comunidade.

O que tem sido problematizado pelas teorias críticas e pós-críticas nesse sentido?